Eίναι «ψηφιακή ηρωίνη»: πώς οι οθόνες μεταμορφώνουν τα παιδιά μας σε ψυχωτικούς τοξικομανείς

Η Σούζαν αγόρασε στον 6χρονο γιο της ένα iPad όταν πήγαινε πρώτη Δημοτικού. «Σκέφτηκα «Γιατί να μην δοκιμάσει;», μου είπε κατά τη διάρκεια μια συνεδρίας μας. Το σχολείο του Τζον είχε αρχίσει να χρησιμοποιεί τις συσκευές με όλο και μικρότερες τάξεις, ο δάσκαλος τεχνολογίας παραληρπύσε για τα εκπαιδευτικά τους ωφέλη, οπότε η Σούζαν θέλησε να κάνει ότι ήταν καλύτερο για το ξανθό της αγοράκι που λάτρευε να διαβάζει και να παίζει μπέιζμπολ.

Αρχικα άφηνε τον Τζον να παίζει διάφορα εκπαιδευτικά παιχνίδια στο iPad του. Ωσπου ο μικρος ανακάλυψε το Minecraft, το οποιο ο δάσκαλος τεχνολογιας χαρακτηρισε «ηλεκτρονικο Lego». Θυμόταν πόσο λάτρευε η ίδια ως παιδι να χτιζει και να παιζει με τα τουβλάκια της, οποτε άφησε το γιο της να παίζει Minecraft το απόγευμα.

Στην αρχή η Σούζαν ήταν αρκετά ευχαριστημένη. Ο Τζον έμοιαζε να απασχολείται με δημιουργικό παιχνίδι καθώς εξερευνούσε τον κόσμο του παιχνιδιού. Παρατηρησε μεν οτι το παιχνιδι δεν ηταν ακριβώς όπως τα Lego που θυμοταν -στα παιδικα της χρόνια δεν χρειαζοταν να… σκοτώσει ζώα και να βρει σπάνια στοιχεία για να επιβιώσει και να πάει στο επόμενο επιπεδο. Αλλά ο Τζον έμοιαζε να χαιρεται πολύ να παίζει και το σχολείο του είχε μέχρι και όμιλο Minecraft, οποτε… πόσο ασχημο μπορεί να ήταν;

Παρ’ ολ’ αυτα, η Σουζαν δεν μπορουσε να αρνηθεί πως έβλεπε αλλαγές στον Τζον. Είχε αρχίσει να απορροφάται όλο και περισσότερο από το παιχνίδι του, είχε χάσει το ενδιαφέρον του για το μπέιζμπολ και το διάβασμα βιβλίων και αρνούταν να βοηθήσει στις δουλειές του σπιτιού. Μερικά πρωινά ξυπνούσε και της έλεγε οτι εβλεπε τετράγωνα στα όνειρά του.

Κίνδυνοι από τη χρήση του Διαδικτύου ...

Στις 9 και 16 Μαρτίου, οι μαθητές της ΣΤ τάξης παρακολούθησαν ενημέρωση για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο. Την ενημέρωση πραγματοποίησε η εκπαιδευτικός, Υπεύθυνη Αγωγής Υγείας της ΠΕ Δυτικής Αττικής κα Σταματοπούλου. Τα παιδιά ενημερώθηκαν για τις παγίδες που κρύβει το διαδίκτυο και αποκόμισαν πολύτιμες πληροφορίες για την ασφαλή χρήση του. Ακολουθεί και συνέχεια, αφού οι μαθητές της ΣΤ έχουν αναλάβει να ενημερώσουν τους μικρότερους μαθητές του σχολείου μας για τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούν για ασφαλή πλοήγηση.

Eθισμός στο διαδίκτυο: Τα συμπτώματα που εμφανίζει ένα παιδί

Χωρίς αμφιβολία η χρήση των νέων τεχνολογιών αποτελεί αδιάσπαστο κομμάτι  της καθημερινής ζωής των περισσότερων παιδιών. Τα παιδιά γνωρίζουν ότι το Διαδίκτυο αποτελεί ένα εξαιρετικό μέσο εκπαίδευσης, αναζήτησης πληροφοριών, διασκέδασης αλλά και επικοινωνίας. Αυτό όμως που δείχνουν να δυσκολεύονται να κατανοήσουν είναι ότι η χρήση του Διαδικτύου μπορεί να σηματοδοτεί και κινδύνους. Ένας από τους πιο σοβαρούς κινδύνους είναι ο εθισμός.

 Από την επιστημονική ομάδα του Χαμόγελου του Παιδιού

Και ενώ λοιπόν το διαδίκτυο γίνεται όλο και πιο δημοφιλές στα παιδιά, στα νοσοκομεία Παίδων λειτουργούν πλέον κλινικές για άτομα που έχουν εθιστεί.

 Τι σημαίνει εθισμός στο Διαδίκτυο και ποια συμπτώματα παρουσιάζουν τα παιδιά;

● Η χρήση του διαδικτύου αναδεικνύεται ως η σημαντικότερη δραστηριότητα στην καθημερινότητα του παιδιού

● Η διάθεση του παιδιού αυτόματα αλλάζει με τη χρήση του διαδικτύου (χαίρεται μόλις έρθει σε επαφή με το μέσο)

● Το παιδί στην πάροδο του χρόνου χρειάζεται όλο και περισσότερες ώρες χρήσης του Διαδικτύου ώστε να αισθανθεί ευχαρίστηση

● Η διακοπή του διαδικτύου προσκαλεί δυσφορία, θυμό, ένταση και επιθετική συμπεριφορά στο παιδί

● Το παιδί αισθάνεται ότι δεν μπορεί να ανακτήσει τον έλεγχο ώστε να περιορίσει τη χρήση του Διαδικτύου

Τα δικαιώματα του παιδιού στο διαδίκτυο

Η γνωστή γραμμή υποστήριξης www.help-line.gr μας ενημερώνει για τα δικαιώματα του παιδιού στο διαδίκτυο.

Κλικ στην εικόνα

Ο Στιβ Τζομπς δεν άφηνε τα παιδιά του να παίζουν με gadgets

Ο άνθρωπος που συνέδεσε το όνομά με την Apple και έκανε την περιουσία του «εθίζοντας» τον υπόλοιπο πλανήτη σε συσκευές, όπως το iPod, το iPad και το iPhone, δεν επέτρεπε στα παιδιά του να ασχολούνται με τα gadgets!

ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΕΘΝΟΣ  25/2/93

Σύμφωνα με αμερικανική εφημερίδα, ο «πατέρας» της Apple Στιβ Τζομπς είχε ιδιαίτερα αυστηρούς κανόνες για τη χρήση ηλεκτρονικών συσκευών στο σπίτι. Ο δημοσιογράφος Νικ Μπίλτον της εφημερίδας New York Times, θυμάται το αποστομωτικό του Τζομπς μετά το λανσάρισμα του πρώτου iPad.

Ο αμερικανός δημοσιογράφος ρώτησε τον τότε «ισχυρό» άντρα της Apple, αν το καινούργιο gadget αρέσει στα παιδιά του. «Δεν το έχουν χρησιμοποιήσει. Περιορίζουμε τη χρήση τεχνολογίας στο σπίτι» φέρεται να απάντησε ο Τζομπς.

Ο Μπίλτον εξηγεί ότι η θέση αυτή δεν είναι… πρωτάκουστη. Τη χαρακτηρίζει, μάλιστα, αρκετά κοινή ανάμεσα στους «ισχυρούς» του κόσμου της τεχνολογίας. Με αντίστοιχους περιορισμούς είναι αντιμέτωπα και τα παιδιά του Κρις Άντερσεν, του πρώην αρχισυντάκτη του διεθνούς φήμης περιοδικού Wired. «Τα παιδιά μου με κατηγορούν ότι είναι υπερβολικός και λένε ότι οι φίλοι τους δεν έχουν τους ίδιους περιορισμούς όσον αφορά στα gadgets τους» φέρεται να είπε στον δημοσιογράφο των New York Times o Άνστερσεν. «Αυτό, όμως, είναι επειδή εμείς έχουμε δει τους κινδύνους της τεχνολογίας από πρώτο χέρι. Τους έχω δει στον εαυτό μου και δεν σκοπεύω να επιτρέψω στα παιδιά μου να πάθουν όσα έπαθα εγώ» συνέχισε ο Άντερσεν.

Ο Στιβ Τζόμπς φαίνεται ότι είχε αντίστοιχες απόψεις… Ο Γουόλτερ Άισακσον, ο συγγραφέας της βιογραφίας «Στιβ Τζομπς» δήλωσε στην αμερικανική εφημερίδα ότι ο «πατέρας» της Apple δεν έχανε ποτέ το δείπνο της οικογένειας. «Κάθε βράδυ, ο Στιβ έτρωγε με την οικογένειά του σε ένα μακρύ τραπέζι στην κουζίνα τους και συζητούσαν βιβλία, θέματα ιστορίας αλλά και πολλά ακόμα θέματα… Κανένας δεν έβγαζε iPad ή υπολογιστή… Τα παιδιά δεν φαίνονταν εθισμένα σε συσκευές» είπε χαρακτηριστικά ο Άισακσον.

ΠΗΓΗ:http://www.ethnos.gr/

ΜΟΛΥΒΙ ΚΑΙ ΟΧΙ ΠΛΗΚΤΡΟΛΟΓΙΟ Η «ΣΥΝΤΑΓΗ» ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

Oι μαθητές και οι φοιτητές που χρησιμοποιούν μολύβι και χαρτί είναι αποδοτικότεροι στο να μαθαίνουν καινούργια πράγματα σε σύγκριση με όσους χρησιμοποιούν υπολογιστή και πληκτρολόγιο, σύμφωνα με νέα μελέτη ειδικών του Πανεπιστημίου Σταβάνγκερ στη Νορβηγία και του Πανεπιστημίου της Μασσαλίας στη Γαλλία.

Αυτό, όπως υποστηρίζουν οι ειδικοί, συμβαίνει επειδή όταν γράφουμε με το χέρι οι κινήσεις που κάνουμε αποτυπώνουν καλύτερα τα όσα καλούμαστε να μάθουμε σε μια περιοχή του εγκεφάλου που ονομάζεται περιοχή του Μπροκά (πρόκειται για μια περιοχή στην κάτω μετωπιαία έλικα του αριστερού ημισφαιρίου του εγκεφάλου που μελετήθηκε ενδελεχώς από τον γάλλο γιατρό Πολ Μπροκά, ο οποίος αποκάλυψε ότι αποτελεί το «κινητικό κέντρο του λόγου»). Το να αγγίζουμε απλώς το πληκτρολόγιο προκειμένου να γράψουμε ενεργοποιεί ελάχιστα αυτή την περιοχή του εγκεφάλου, κάτι που, ως φαίνεται, δεν ενισχύει εξίσου τη διαδικασία της μάθησης.
Παράλληλα απαιτείται μεγαλύτερη νοητική προσπάθεια και περισσότερος χρόνος προκειμένου να γράψουμε στο χαρτί, γεγονός που βοηθά στην αποτύπωση των αναμνήσεων.
Οι ερευνητές κατέληξαν σε αυτά τα συμπεράσματα που δημοσιεύονται στο επιστημονικό περιοδικό «Αdvances in Ηaptics» έπειτα από παρακολούθηση εθελοντών, σε ορισμένους εκ των οποίων ζητήθηκε να γράψουν με μολύβι και χαρτί ενώ στους υπολοίπους σε υπολογιστή. Και οι δύο ομάδες εθελοντών κλήθηκαν να μάθουν μια άγνωστη αλφάβητο.

Οι επιστήμονες κατέγραψαν την πορεία της μάθησης των εθελοντών στην τρίτη και στην έκτη εβδομάδα του πειράματος και, όπως είδαν, τα άτομα που χρησιμοποιούσαν την «παραδοσιακή» μέθοδο του μολυβιού και του χαρτιού είχαν καλύτερες επιδόσεις στην εκμάθηση της νέας αλφαβήτου. Παράλληλα απεικονίσεις του εγκεφάλου έδειξαν ότι στα άτομα που είχαν χρησιμοποιήσει μολύβι και χαρτί υπήρχε πολύ πιο έντονη δραστηριότητα της περιοχής του Μπροκά.

Πηγή: http://www.tovima.gr/

Ο κανόνας «3-6-9-12» για τα παιδιά και την οθόνη

Tης Μάχης Μαργαρίτη

Ο Serge Tisseron είναι γάλλος ψυχαναλυτής-ψυχίατρος, από τους πιο γνωστούς στη χώρα του. Δίνει κατευθύνσεις έρευνας στο πανεπιστήμιο University Paris 7 Denis Diderot. Μελετά τις σχέσεις των νέων με τις νέες τεχνολογίες, τις παρανοήσεις ανάμεσα στους ενήλικες και την επόμενη γενιά, και τις επιπτώσεις της τεχνολογίας της πληροφορίας στους νέους ανθρώπους.

Το 2008 ανέπτυξε τον κανόνα «3-6-9-12», που σημαίνει, «όχι τηλεόραση πριν από τα τρία χρόνια, όχι παιχνίδια σε κονσόλα πριν από τα έξι, καθόλου internet πριν από τα εννέα χρόνια, και καθόλου κοινωνικά μέσα πριν από τα 12». Το 2011 η Γαλλική Ένωση Παιδιάτρων αποδέχτηκε την πρόταση.

Ο ίδιος λέει ότι ανέπτυξε τον κανόνα με σκοπό να ανοίξει τη δημόσια συζήτηση για τις οθόνες. Επικοινωνήσαμε με τον Serge Tisseron για να μας εξηγήσει την άποψή του για μια σχέση που γεμίζει ερωτήματα τους γονείς: τη σχέση παιδιού-οθόνης.

- Ο κανόνας σας του «3-6-9-12», λέει, «καθόλου τηλεόραση πριν την ηλικία των τριών». Γιατί αυτό;